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EDUCACION EMOCIONAL

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LOS DEBERES NO SON PARA LOS PADRES

http://issuu.com/msegur/docs/deberes/1


Artículo publicado en el diario La Vanguardia el pasado 17 de febrero acerca de la importancia de la implicación de los padres en la educación de sus hijos e hijas, concretamente, su papel frente a los deberes escolares.

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa) ha denunciado recientemente una “sobrecarga” de deberes escolares, una opinión que es compartida por muchos pedagogos.

¿Son necesarios los deberes? ¿En qué deberían consistir y cómo deberían hacerse?

INTELIGENCIAS MULTIPLES

EXPERIENCIA DE INCLUSIVIDAD AULA

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.RAMON FLECHA

 Colegio Apóstol San Pablo

Comunidades de Aprendizaje en Castilla La Mancha

- Colegio Nº 33

Comunidades de Aprendizaje en Extremadura

- Colegio Paideuterion

Comunidades de Aprendizaje en Andalucía

- CEIP Andalucía

El Colegio Montserrat, basado en la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner.

Aplicando a la práctica diaria innovaciones psicológicas y psicopedagógicas, y recogiendo influencias de todo tipo, desde las ya citadas Inteligencias Múltiples de Gardner hasta la experiencia de la Reggio Emilia, pasando por clásicos como Piaget o Montessori, en el Centro Montserrat parten de la idea de que las escuelas son para las personas, y éstas, porque están vivas e inmersas en una sociedad cambiante, no siempre son iguales ni repiten modelos comunes. No hay dos niños iguales; hay que tener presentes las diferencias en cuanto a la manera de aprender, necesidades, cualidades específicas, comprensión, nivel de desarrollo emocional, etc. La teoría de Gardner ofrece a los educadores el marco idóneo para poder adaptar de manera creativa los principios fundamentales de las Inteligencias Múltiples a cualquier contexto educacional.

LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

  
No hay dos niños iguales; hay que tener presentes las diferencias en cuanto a la manera de aprender, necesidades, cualidades específicas, comprensión, nivel de desarrollo emocional, etc.
 La teoría de Gardner ofrece a los educadores el marco idóneo para poder adaptar de manera creativa los principios fundamentales de las Inteligencias Múltiples a cualquier contexto educacional.

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